学校现有发展水平自我诊断和分析

第三部分  学校现有发展水平自我诊断和分析

一、发展优势

   （一）传统文化。学校一向重视学生综合素质的培养和综合能力的提高，为学生展示个人才华搭建丰富多彩的舞台。如有坚持了二十七年的“丑小鸭”艺术节和学生书画展。学校在2012年获得全国书法实验校，多年来，学校师生对书法的练习从未间断过。

(二)师资队伍。目前，学校有一支团结奋进、求真务实、善于钻研、一专多能的师资队伍。全校上下凝心聚智，潜心育人，整个团队呈现出蓬勃向上的学习力、坚定不移的执行力、活跃灵动的创造力，展现出开拓进取的拼搏精神、热情饱满的实干精神、公而忘私的奉献精神。全体教师用务实的作风、发展的眼光、开放的心态，奉献爱心，创造幸福，传播幸福，赢得未来。

（三）知名度和美誉度。学校60多年的办校历史，孕育了鲜明的办学特色，是平顶山市的一所窗口学校。学校班子具有创新意识，拥有一支凝心聚力、敢于担当的团队。学校提出了：倡导一种精神叫“实干”，即教师靠实干获得认可，班子靠实干赢得威信，队伍靠实干获得尊严；确定一种理念叫“公平”，即教师以公平的心态对人、对己、对学生；班子以公平的理念议事、决策、精管理；队伍以公平的风格焕发魅力。学校历经半个世纪的办学历程，最终形成了“团结拼搏，负重奋进，坚韧不拔，争创一流”的校园文化主旋律。目前，学校在党支部书记、校长松翠柏的带领下，各项工作得以稳步提高，社会知名度和美誉度也再次得以急速攀升，学校正在迈向创建中原名校的征途中。

 二、问题及分析

（一）学校文化建设有待进一步加强。学校的办学理念、办学目标等虽然已经架构，全体领导班子、教师虽有一定的思想认识与理论基础，但在实际的办学行为中实践与思想还存在着一定的距离。“养正教育”的实施措施还需进一步落实。学校在名校联动、名家指导等方面，还存在着一定差距。

（二）青年教师专业成长有待大幅度提高。教师的课程开发与实施能力、教学研究能力需要提升，教学风格和特色有待突出和形成。教师对教育教学的研究与实践停留在学习、模仿、移植的基础上，总结经验与创新实践的能力还欠缺，缺乏研究型、专家型教师。骨干教师在数量和群体带动力方面还需加强，名师培养需建立系统和长远规划。

（三）学校教育与家庭教育之间的互补作用亟待提高。教育延展性作用需进一步提升。需要引导家长注重家庭、注重家教、注意家风，营造积极向上的良好社会氛围。